| Критерії оцінювання | Індикатори оцінювання | Результати самооцінювання |
| Напрям 1. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ |
| Вимога/правило 1.1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці |
| 1.1.1. Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці | Облаштування території закладу та розташування приміщень є безпечними | Територія та приміщення чисті і охайні. На території відсутні колючі дерева, кущі, гриби та рослини з отруйними властивостями, зазначені у відповідному Переліку. (Високий рівень) Щоденно здійснюється огляд території щодо її безпечності для учасників освітнього процесу. (Високий рівень) Територія ділянки закладу частково освітлюється у вечірній та нічний час (Середній рівень) Територія закладу недоступна для несанкціонованого заїзду транспорту та доступу сторонніх осіб. (Високий рівень) Навчальні кабінети початкової школи непрохідні. Заклад є початковою школою. Учні навчаються відокремлено від здобувачів базової та профільної середньої освіти (Достатній рівень) Наявні футбольне поле та спортивний майданчик не облаштовані для заняття ігровими видами спорту. Керівництвом закладу впродовж останніх років вживалися певні заходи щодо облаштування спортивних та ігрових майданчиків. (Середній рівень) В основному приміщення закладу освіти використовуються раціонально. У переважній більшості випадків комплектування класів відбувається з урахуванням чисельності здобувачів освіти, площі навчальних приміщень. (Достатній рівень) Анкетування педагогів: (4*5+3*12+1*1):18=3,22 |
| У закладі освіти забезпечується комфортний повітряно-тепловий режим, освітлення, прибирання приміщень, облаштування та утримання туалетів, дотримання питного режиму | У приміщеннях закладу освіти повітряно-тепловий режим та освітлення відповідає санітарним нормам. Приміщення прибрані. (Високий рівень) Туалети облаштовані відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та утримуються в належному стані. (Достатній рівень) Питний режим забезпечено дозволеними способами (індивідуальні ємності, кулери). (Достатній рівень) Анкетування батьків: (4*86+3*78+2*8):172=3,45 (4*99+3*58+2*12+1*3):172=3,47 (4*108+3*56+2*11):172=3,54 (4*84+3*70+2*16+1*2):172=3,37 (4*104+3*53+2*13+1*2):172=3,5 Узагальнений результат: 3,46 |
| У закладі освіти забезпечується оптимальне використання приміщень і комплектування класів (з урахуванням кількості учнів, їх особливих освітніх потреб, площі приміщень) | Кількість учнів закладу освіти не перевищує його проєктну потужність. (Високий рівень) В основному приміщення закладу освіти використовуються раціонально. У переважній більшості випадків комплектування класів відбувається з урахуванням чисельності здобувачів освіти, площі навчальних приміщень. (Достатній рівень) У закладі перевищено норми наповнюваності деяких класів. Це пов’язано з умовами навчання в період дії правового режиму воєнного стану. Для оптимізації використання приміщень первинного укриття здійснюється формування паралелей відповідно до контингенту, раціональне використання вільних приміщень, за можливості — поділ класів на групи при проведенні окремих видів занять. Анкетування педагогів: (4*17+3*1):18=3,94 |
| У закладі освіти є робочі (персональні робочі) місця для педагогічних працівників та облаштовані місця відпочинку для учасників освітнього процесу | Матеріально-технічна база закладу передбачає наявність робочих місць для вчителів та зон релаксації. В умовах перебування в укритті використання робочих площ педагогами здійснюється за принципом ротації. Організація відпочинку здобувачів освіти в укритті реалізується шляхом раціонального зонування наявного простору. Попри обмежену площу, закладом забезпечено умови для короткотривалого розвантаження учнів через використання малогабаритного ігрового обладнання та організацію малорухливих ігор на робочих місцях (Достатній рівень) Анкетування педагогів: (4*5+3*11+1*2):18=3,17 |
| 1.1.2. Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми | 1.1.2.1. У закладі освіти є приміщення, необхідні для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу | Заклад має усі необхідні приміщення, передбачені освітньою програмою: навчальні кабінети, ресурсну кімнату, інформаційно-розвивальний центр, спортивну залу, медичний кабінет, харчоблок,. У зв’язку з проведенням навчальних занять на базі найпростішого укриття, на вистачає приміщень для одночасного перебування всього контингенту учнів закладу. Наявні приміщення використовуються раціонально та, в основному, за призначенням. У закладі відсутні актова зала (на передбачена проєктом будівлі), тому для проведення загальношкільних масових заходів використовується спортивна зала. Технічна можливість переобладнання приміщень в актову залу відсутня. Заклад освіти в переважній більшості забезпечений навчальними кабінетами і приміщеннями, необхідними для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу. (Достатній рівень) |
| 1.1.2.2. Частка навчальних кабінетів початкових класів, фізики, хімії, біології, інформатики, майстерень/кабінетів трудового навчання (обслуговуючої праці, технологій), спортивної та актової зал, інших кабінетів, які обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми | Навчальні кабінети достатньо обладнані засобами навчання для виконання навчальної програми: мультимедійними проекторами або панелями, меблями нового зразка, дидактичними матеріалами, комп’ютерною технікою, наборами з природничих наук, STEM-обладнанням. Рівень забезпечення дозволяє повністю виконувати освітню програму. (Достатній рівень) |
| 1.1.3. Учні та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх | 1.1.3.1. У закладі освіти проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій | Інструктажі/ навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу та здобувачами освіти проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці). До проведення інструктажів залучаються працівники Державної служби України з надзвичайних ситуацій. (Високий рівень) Анкетування педагогів: (4*17+3*1):18=3,94 |
| 1.1.3.2. Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки, прийнятих у закладі освіти | Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. (Високий рівень) |
| 1.1.4. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку з учнями та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я та вживають необхідних заходів у таких ситуаціях | 1.1.4.1. У закладі освіти проводяться навчання/інструктажі педагогічних працівників з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття учнів і працівників під час освітнього процесу | Інструктажі/навчання з педагогічними працівниками щодо надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів освіти та працівників під час освітнього процесу проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці). (Високий рівень) |
| 1.1.4.2. У разі нещасного випадку педагогічні працівники та керівництво закладу освіти діють у встановленому законодавством порядку | Педагогічні працівники та керівництво у разі нещасного випадку діють у встановленому порядку. Медичний працівник здійснює постійний супровід процесів. (Високий рівень) Анкетування педагогів: (4*18):18=4,0 |
| 1.1.5. У закладі освіти створюються умови для здорового харчування учнів і працівників | 1.1.5.1. Організація харчування в закладі освіти сприяє формуванню культури здорового харчування в учнів і працівників закладу освіти | Організація харчування в закладі освіти сприяє формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти. Створені належні (відповідно до навчання в умовах воєнного стану) умови для прийому їжі. (Достатній рівень) |
| 1.1.5.2. Частка учасників освітнього процесу, які задоволені умовами харчування | Переважна більшість учасників освітнього процесу задоволені умовами харчування. Спостерігається тенденція до покращення умов харчування. (Достатній рівень) Анкетування батьків: (4*57+3*44+2*58+1*13):172=2,84 (4*26+3*89+2*38+1*16):172=2,69 Анкетування педагогів: (4*8+3*9):17=3,47 Узагальнений результат: 3,0 (Достатній рівень) |
| 1.1.6. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті | 1.1.6.1. У закладі освіти застосовуються технічні засоби та інші інструменти контролю за безпечним користуванням мережею Інтернет | Комп’ютери закладу освіти обладнані технічними засобами та інструментами контролю щодо безпечного користування мережею Інтернет Використовуються інструменти кібербезпеки: фільтрація контенту, антивірусні програми, контроль доступу до мережевих ресурсів. (Високий рівень) |
| 1.1.6.2. Учасники освітнього процесу поінформовані закладом освіти щодо безпечного використання мережі Інтернет | У закладі налагоджена стала система превентивних заходів серед здобувачів освіти щодо медіаграмотності. Водночас взаємодія з батьками з питань кібербезпеки має епізодичний характер і реалізується переважно через індивідуальне інформування та роз’яснювальну роботу (Достатній рівень) Анкетування батьків: (4*46+3*36+2*68+1*22):172=2,61 (4*42+3*40+2*65+1*25):172=2,57 Узагальнений результат: 2,59 |
| 1.1.7. У закладі освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу, професійної адаптації працівників | 1.1.7.1. У закладі освіти налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу | У закладі освіти налагоджена система роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, педагогічних працівників до професійної діяльності. Переважна більшість батьків вважають, що у їхніх дітей не виникали проблеми з адаптацією до умов закладу освіти (Високий рівень) Анкетування батьків: (4*128+3*36+2*2+1*1):172=3,63 |
| 1.1.7.2. Заклад освіти сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності | У закладі освіти налагоджена цілісна система адаптації педагогічних працівників, що поєднує інститут наставництва для методичної підтримки та психологічний супровід для запобігання професійному вигоранню. (Високий рівень) Анкетування педагогів: (4*13+3*5):18=3,72 |
| Вимога/правило 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації |
| 1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі | 1.2.1.1. У закладі освіти розроблено план заходів із запобігання та протидії булінгу | У закладі освіти розроблено, затверджено та оприлюднено на сайті закладу План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Заходи проводяться регулярно відповідно до плану роботи. (Високий рівень) |
| 1.2.1.2. У закладі освіти реалізуються заходи із запобігання проявам дискримінації | Діяльність педагогічного колективу спрямована на створення безпечного, інклюзивного середовища. Вчителі системно інтегрують теми прав людини, толерантності та недискримінації в освітній процес. У більшості класів діють узгоджені правила та рутини для запобігання булінгу й дискримінації. (Достатній рівень) Попри системну роботу педагогічного колективу щодо створення безпечного середовища, результати опитування батьківської громадськості вказують на рівень, що вимагає покращення.
Анкетування батьків: (4*38+3*39+2*63+1*32):172=2,48 (4*50+3*37+2*63+1*22):172=2,69 Узагальнений результат: 2,59 |
| 1.2.1.3. Частка учнів і педагогічних працівників, які вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним | Переважна більшість здобувачів освіти і педагогічних працівників вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним. (Достатній рівень) Анкетування батьків: (4*57+3*83+2*26+1*6):172=3,11 Анкетування педагогів: (4*11+3*7):18=3,61 Узагальнений результат: 3,36 |
| 1.2.1.4. Керівництво та педагогічні працівники закладу освіти обізнані з ознаками булінгу, іншого насильства та запобігання йому | Керівництво та педагогічні працівники закладу освіти проходять навчання (у тому числі дистанційно) з протидії булінгу, співпрацюють з компетентними фахівцями, ознайомлюються з нормативно-правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. (Високий рівень) Анкетування педагогів: (4*16+3*2):18=3,89 |
| 1.2.1.5. Заклад освіти співпрацює з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу | Заклад освіти співпрацює з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями, регулярно залучаючи їх до роботи з питань запобігання та протидії булінгу. (Високий рівень) Анкетування педагогів: (4*16+3*2):18=3,89 |
| 1.2.2. Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини | 1.2.2.1. У закладі освіти оприлюднені правила поведінки, спрямовані на формування позитивної мотивації в поведінці учасників освітнього процесу та реалізацію підходу, заснованого на правах людини | У закладі освіти оприлюднено правила поведінки для учнів, адаптовані для сприйняття учасниками освітнього процесу. (Достатній рівень) |
| 1.2.2.2. Частка учасників освітнього процесу, ознайомлених із правилами поведінки, прийнятими в закладі освіти | Усі учасники освітнього процесу ознайомлені з правилами. (Достатній рівень) Анкетування батьків: (4*167+3*1+1*4):172=3,92 Анкетування педагогів: (4*16+3*2):18=3,89 Узагальнений результат: 3,91 |
| 1.2.2.3. Учасники освітнього процесу дотримуються правил поведінки, прийнятих у закладі освіти | Більшість учасників освітнього процесу демонструють усвідомлене дотримання прийнятих у закладі правил поведінки. (Достатній рівень) |
| 1.2.3. Керівник та заступники керівника (далі – керівництво) закладу освіти, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви | 1.2.3.1. З метою запобігання різним проявам насильства (у закладі освіти, за його межами, у тому числі вдома) здійснюється аналіз причин відсутності учнів на навчальних заняттях і вживаються відповідні заходи | У закладі освіти здійснюється постійний аналіз причин відсутності здобувачів освіти, на основі результатів аналізу приймаються відповідні рішення, які є результативними. (Високий рівень) |
| 1.2.3.2. Заклад освіти реагує на звернення про випадки булінгу | Заклад реагує на звернення про випадки булінгу, приймаються відповідні рішення, простежується результат виконання цих рішень, здійснюється аналіз звернень та ефективності прийнятих рішень. (Високий рівень) Анкетування батьків: (4*8+3*5+2*4):17=3,24 (155 опитаних батьків зазначили, що їхні діти не зазнавали булінгу й вони не зверталися до закладу з даною проблемою). Анкетування педагогів: (4*14):14=4 (4 педагоги не зверталися з приводу булінгу, тому що в класах, де вони викладають не спостерігалися випадки булінгу). Узагальнений результат: 3,62 |
| 1.2.3.3. Психологічна служба закладу освіти здійснює системну роботу з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству (діагностування, індивідуальна робота, тренінгові заняття тощо) | Психологічна служба закладу освіти здійснює системну роботу з виявлення, реагування та запобігання булінгу, іншому насильству. (Високий рівень) |
| 1.2.3.4. Частка учасників освітнього процесу, які в разі потреби отримують у закладі освіти психологічну та соціально-педагогічну підтримку | Здобувачі освіти, яким необхідна психолого-соціальна підтримка, отримують її. (Високий рівень) |
| 1.2.3.5. Заклад освіти у випадку виявлення фактів булінгу та іншого насильства повідомляє відповідні органи та служби у справах дітей, правоохоронні органи | У закладі освіти чітко визначено та реалізується алгоритм дій у разі виявлення фактів булінгу або інших форм насильства. (Високий рівень) |
| Вимога/правило 1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотиву відкривається до освітнього простору |
| 1.3.1. Приміщення та територія закладу освіти облаштовується з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування | 1.3.1.1.У закладі освіти забезпечується безперешкодний доступ до будівель, приміщень закладу освіти | Заклад забезпечує архітектурну доступність для учасників освітнього процесу: широкі дверні прорізи та коридори; легкий доступ до санітарних кімнат, безпечні шляхи евакуації для всіх. Безбар’єрний доступ є до першого поверху закладу. (Вимагає покращення) |
| 1.3.1.2. У закладі освіти приміщення (туалети, їдальня, облаштування коридорів, навчальних кабінетів тощо) і територія (доріжки, ігрові та спортивні майданчики тощо) адаптовані до використання всіма учасниками освітнього процесу | В закладі відсутні архітектурні елементи, які дозволяють дітям з інвалідністю та іншими маломобільними групами, вільно, безпечно та самостійно пересуватися і користуватися приміщеннями (пандуси, спеціальні поручні, тактильні покажчики). На даний момент відсутнє фінансування для даних видів робіт. (Вимагає покращення) |
| 1.3.1.3. У закладі освіти використовуються ресурсна кімната, дидактичні засоби для осіб з особливими освітніми потребами (у разі наявності учнів з особливими освітніми потребами) | |
| 1.3.2. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з особами з особливими освітніми потребами (у разі потреби) | 1.3.2.1. У закладі освіти є асистент вчителя, практичний психолог, вчитель-дефектолог, інші фахівці для реалізації інклюзивного навчання | Заклад освіти забезпечений фахівцями та залучає фахівців, необхідних для реалізації інклюзивного навчання. (Достатній рівень) |
| 1.3.2.2. У закладі освіти забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу для осіб з особливими освітніми потребами | У закладі освіти забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу для дітей з особливими освітніми потребами, на основі єдності, співпраці педагогічного колективу з сім’єю, фахівцями ІРЦ, іншими фахівцями. (Високий рівень) |
| 1.3.2.3. Педагогічні працівники застосовують форми, методи, прийоми роботи з особами з особливими освітніми потребами | Педагогічні працівники застосовують специфічні форми й методи роботи під час роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. (Високий рівень) |
| 1.3.2.4. У закладі освіти налагоджено співпрацю педагогічних працівників з питань навчання осіб з особливими освітніми потребами (створення команди психолого-педагогічного супроводу, розроблення індивідуальної програми розвитку тощо) | У закладі освіти налагоджено співпрацю педагогічних працівників щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами (створення координаційних груп учителів, команди психолого-педагогічного супроводу). (Високий рівень) |
| 1.3.3. Заклад освіти взаємодіє з батьками, іншими законними представниками (далі – батьки) осіб з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти (у разі наявності таких осіб) | 1.3.3.1. У закладі освіти індивідуальні програми розвитку розроблені за участі батьків і створені умови для залучення асистента(ів) дитини в освітній процес | Для дітей з особливими освітніми потребами розроблено індивідуальні програми розвитку; до розроблення індивідуальної програми розвитку залучаються батьки. (Достатній рівень) |
| 1.3.3.2. Заклад освіти співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами | Заклад освіти у разі потреби співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. (Достатній рівень) |
| 1.3.4. Освітнє середовище мотивує учнів до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними вміннями, ведення здорового способу життя | 1.3.4.1. У закладі освіти формуються навички здорового способу життя (харчування, гігієна, рухова активність тощо) та екологічно доцільної поведінки учнів | У закладі освіти формуються навички здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки у здобувачів освіти в освітньому процесі, у тому числі через освітні проекти. (Високий рівень) |
| 1.3.4.2. Простір закладу освіти, обладнання, засоби навчання сприяють формуванню в учнів ключових компетентностей та умінь, спільних для всіх компетентностей | Обладнання, засоби навчання застосовується у більшості навчальних завдань або видів діяльності, спрямованих на формування ключових компетентностей та наскрізних умінь здобувачів освіти. (Достатній рівень) |
| 1.3.5. У закладі освіти створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу (бібліотека, інформаційно-ресурсний центр тощо) | 1.3.5.1. Простір і ресурси бібліотеки/інформаційно-ресурсного центру використовуються для індивідуальної, групової, проєктної та іншої роботи у рамках освітнього процесу, різних форм комунікації учасників освітнього процесу | Бібліотека закладу освіти використовується для навчально-пізнавальної діяльності учнів. (Достатній рівень) |
| 1.3.5.2. Ресурси бібліотеки/інформаційно-ресурсного центру використовуються для формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів | У закладі освіти ресурси бібліотеки використовуються для проведення навчальних занять, позаурочних заходів. (Достатній рівень) |
